#16八十一和八十一万

后来的几天，吴岸和李雨花与“山里社”的两人跑到了县里面的其他地方，给贫困的孩子和家庭送上爱心。

每个家庭都有每个家庭的难处。

与之相对的，吴岸也看到了，在这个扶贫工作中，“山里社”的两个女生遇到的难处。

除了贫困人员好逸恶劳，不愿意工作导致贫穷的。还有觉得“山里社”给他们送爱心物资，伤了他们自尊心拒绝接受的。

更严重一些，还有贪得无厌，嫌送来的东西少，与它没用的。

再严重一些，一哭二闹三上吊、拿自己的孩子做胁迫，就是为了一些不合理诉求的。

至于拿一些不合理的诉求，听起来要多荒诞就多荒诞。

比如张口就要几十万的。

比如要仆人服侍他的。

比如想要女人——比如馋李雨花的。

……

遇到这类人的时候，只能感到无奈。

吴岸心里有很多翻涌的想法，但思绪很麻乱，一时间也不知道要怎么办才好。

罗云和彭晓玲说：这种情况他们都习惯了，她们也有应对的方法：

就是更强势的管着他们，补助不一次性发完，委托村委帮忙存着，给它送饭送菜，然后再用各种方法去教育他们，让他们自力更生，去改善生活。

但是……收效甚微。

因为，能够主动去学习，愿意去赚钱改善生活的村民，在之前一批扶贫工作的时候，就已经学会了一些技能，去城里，或者去县里面的工厂工作。

现在剩下的，就是一些没法工作、或者是不去工作的人。

要让这些人去工作，主动脱贫，仿佛比登天还难。

毕竟，人性的桎梏不是一天形成。

但，总得去做。

万一把那些人说动了呢？

……

因为学校开学了，罗云和彭晓玲两人就在路途中，带吴岸他们去参观了几个村子的小学，了解了情况，也送上了物资。

这一些小学，只能保证孩子们有书读，保证中午有一餐饭。

孩子们上学的距离倒是不远，最远的步行不到一个小时——这对于这样的山村来说，已经是尽可能的改善情况了。

每一所学校，里面都堪堪只有几十个学生，遍布一到六年级，只有几个老师混合教学。

虽然说是老师，但更像是家长。

他们关心孩子们的家庭状况，监督孩子们学习，批改他们的作业，然后塑造他们的三观。

然后对他们的在网课上没有了解的知识和课后作业进行解答。

有人努力的去解决了师资力量的不足。

——用电脑远程教学的方式来给孩子们上课，但是学校配不起足够大的屏幕。

孩子们都挤在一个二手的二十七寸的电脑面前，用能听个响的音箱，看着老师屏幕里老师讲课的内容。

有的孩子学得很认真，有的孩子学得摇摇欲坠。

但至少……他们的眼里面有光。

与孩子们相处，明显比去村子里穷人家里要轻松很多。

至少，很阳光，很淳朴。

不像是那些“不知道该如何挽救”的家庭那般压抑。

吴岸和李雨花收到了很多感谢和祝福，比起大人们对他们的“祝福”，小孩子对他们的祝福，虽然有时候显得比较泥石流——比如把他们比喻成家里面的猪交配什么的，但也真挚。

难怪说：孩子才是希望。

就这样，一个多星期过去了。

吴岸和李雨花除了出钱，并没能多做一些什么。

得到的收获，就是引人深思的夏林县的贫困的现状。

然后，吴岸对当初的计划——捐助八十一个孩子的计划产生了怀疑。

只有自己去考察过后才知道：要拯救和捐助这些孩子和他们的家庭，光靠吴岸和李雨花两个人，根本就不可能做到。

在扶贫和慈善的这条路上，不仅仅有像罗云和彭晓玲这样的专员，国家也出了很多的力量。

他们建设了网络教室，在乡村小学里安排了支教的老师，委托社区像信托公司一样，管理一些贫困家庭的财产，等等等等。

光凭借吴岸和李雨花，根本就没有办法打通这么多环节。

而且，如果仅仅只是奔着“帮助八十一个人”去努力，吴岸也觉得不是正确的。