“天使！”

她哇的一声挂他身上，“马蒂，呜呜，我的爱，你就是我的宝贝，我的光我的电，我唯一的神话——”

马修习惯了，“你先放开我。”

他随即搬过来好几垒书。

“这一垒，必须看完的，”青年用一种从上到下的滑动姿势展示说，“要到达什么地步呢？融会贯通。”

“区区三十本，不在话下！”

“这些，熟记背诵。”

“咚！”

“这一堆，看看有个印象就行。”

“喏还有扩展……”

阿桃哀嚎着，“我想在地上打滚……”

“接了活就得好好干，”马修看着好笑，“没事，你听懂他们在说什么，翻译过来就好了，我们的同声传译不要求做到100%的精确率，因为达到不可能100%，就算是用机器人也不可能做到，大概有个70%的准确率就好了。”

“我会监督你的，你的语言天赋很高，记忆力也好，同声传译的话，它非常强调瞬间记忆力，你必须记住上一个句子的同时开始翻译，也得注意听到下一个句子。

很巧的一点是，你和阿尔弗雷德相似，都是典型的多血质。”

“哎我吗？”

“我是指，在注意力容易转移、兴趣和情感易变换这几方面，你和阿尔弗雷德一模一样。”

“哼唔，”

“总之呢，不要靠着天赋高就飘了，”马修捏捏她的鼻梁，“阿尔可是会专注于一件事呢，”

“不看你你就会溜号。”

“唉……好吧有马修陪我，”阿桃拿下来一本一看就是手抄本的黄皮子本：“通用语法大全？”

“嗯，因为现在的日语也是有变化的，”

明治时代的日本书写语言还是遵从古典文法的，但在明治20年以后，在二叶亭四迷等文学家的努力下，日本兴起了白话文运动。在二战后，文言文就基本从书面上消失了。

现在是1946年，算现代日语语法的阶段。

“马蒂——！”

“全是你自己手写的吗？”她粗略翻翻，小两百来页全是青年的笔迹。

马修的字体工整，清秀和他本人一样，不会有其他人写的写的字母到处乱飞的情况发生。

“我好感动呜呜，”

马修只是用他漂亮的紫色眼睛安静地看她，“小事。”

“甚至还有汉文训读——”训读是日本人在阅读汉文过程中，使用“乎古止点”（ヲコト点、乎古止点（をことてん））在文中添加“ヲ（を）”与“コト（こと）”等助字，以“返点”（返り点（かえりてん））表示词语的阅读顺序，以送假名、句读点、片假名等作为阅读的辅助，从而发展出的训读法。