秦昊说完这话干脆又说了几个最简单的例子，这些人这才如同茅塞顿开。

既然这第一本的教材已经让大家明白了，秦昊又开始讲解第二本教材的原则。

“这第二本的教材就是发掘孩子的天赋和兴趣了。”

“最重要的就是通过各种游戏和故事还有传导的知识，看看哪个孩子擅长哪些方面。”

“记住还是不能过于生硬了，一定是劳逸结合。”

“能让孩子坐在那里安稳的学习一会儿了，又可以带着孩子一起蹦蹦跳跳，然后再加上一部分的实际的实践。”

秦昊这个意思很简单，那就是在玩和学习的过程中来回转换。

让孩子在玩的过程当中，可以得到身心的健康和调节精神。

但是与此同时又能够得到教育，而在接受教育的时候，又可以让这些孩子稳稳的坐在那里，所以这种劳逸结合就是最好的办法。

而如何掌握这其中的平衡点，就要靠大家一起研究了，但秦昊又不愿意让大家过于浪费脑细胞，他干脆就给大家划分了比例。

“这么告诉你们吧，孩子在一天的学习当中，至少要有一半的时间是通过纯粹的玩去接受教育，而另外的一半的时间，让他们再安稳的听课。”

“还有一点你们也要注意，那就是有些孩子会对某方面的学习有厌恶，这里一定要强调要如何引导孩子的兴趣，或者是对孩子对某方面不擅长和厌恶的时候。”

“要如何的纠正和调节。”